當(dāng)前位置：中國(guó)廣告人網(wǎng)站>創(chuàng)意策劃>廣告雜燴>詳細(xì)內(nèi)容 廣告學(xué)專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與教育理念 作者：高馳 時(shí)間：2006-8-5 字體：[大] [中] [小]

 持續(xù)發(fā)展的中國(guó)廣告業(yè)需要大量達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的高素質(zhì)專業(yè)人才掌控運(yùn)作，高校廣告學(xué)專業(yè)必須以專業(yè)教育為中心，必須正視市場(chǎng)的趨勢(shì)及其特殊性，要以學(xué)生為本，以社會(huì)需求和學(xué)生的畢業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向，以培養(yǎng)知識(shí)型高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo)，縮短畢業(yè)生的適應(yīng)期，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷探索正確體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教育理念。
廣告學(xué)專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與教育理念 
高 馳 (哈爾濱工業(yè)大學(xué)  藝術(shù)設(shè)計(jì)系) 
    摘要：  持續(xù)發(fā)展的中國(guó)廣告業(yè)需要大量達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的高素質(zhì)專業(yè)
人才掌控運(yùn)作，高校廣告學(xué)專業(yè)必須以專業(yè)教育為中心，必須正視市場(chǎng)的趨勢(shì)及其特殊性，要以學(xué)生為本，以社會(huì)需求和學(xué)生的畢業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向，以培養(yǎng)知識(shí)型高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo)，縮短畢業(yè)生的適應(yīng)期，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷探索正確體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的教育理念。  
    關(guān)鍵詞： 廣告學(xué)；廣告教育；教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)目標(biāo) 
    當(dāng)前相當(dāng)數(shù)量高校的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職困難，歸咎于招生數(shù)量的“失控”和學(xué)生對(duì)就業(yè)單位條件要求過(guò)高，是有失公允的�，F(xiàn)實(shí)狀況是有很多急需廣告專業(yè)人才且待遇不菲的單位，難以招聘到符合崗位要求的畢業(yè)生。根本原因在于這些高校廣告學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)不能順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，輕視應(yīng)用廣告學(xué)課程，違背了廣告科學(xué)規(guī)則。重溫并正確解讀《高等教育法》關(guān)于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的條款，不折不扣地兌現(xiàn)各高校招生簡(jiǎn)章中的廣告學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，建立順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育教學(xué)理念，這些問題是能夠解決的。 
一、廣告學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)不能缺失或偏離 
    中國(guó)廣告業(yè)近20年一直是全球發(fā)展最快的，也是國(guó)內(nèi)發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一, 整體規(guī)模已經(jīng)接近GDP的1%。廣告業(yè)作為一種知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè), 在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年底全國(guó)共有廣告經(jīng)營(yíng)單位125394戶，廣告從業(yè)人員940415人［1］。加上在各類企事業(yè)單位及教育機(jī)構(gòu)和在政府、行業(yè)監(jiān)管部門從事廣告專業(yè)工作的人員，我國(guó)廣告從業(yè)人員總數(shù)至少超過(guò)300萬(wàn)，但是受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)教育的尚不到2%，而美國(guó)廣告業(yè)75%以上從業(yè)人員是本科以上畢業(yè)。中國(guó)廣告業(yè)還將持續(xù)快速增長(zhǎng)，多家專業(yè)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)到2010年中國(guó)市場(chǎng)廣告額將達(dá)到2000億，需要大量的專業(yè)人才掌控運(yùn)作�！爸袊�(guó)有30萬(wàn)家大中型企業(yè)、1000多家上市公司，這些企業(yè)也需要大量的、高水準(zhǔn)的廣告決策及運(yùn)作人才�！保�2］    
    中國(guó)廣告市場(chǎng)從2006年開始全面開放，但是，目前我國(guó)廣告教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀�！皬V告教育普遍存在專業(yè)理想黯淡、專業(yè)精神失落的現(xiàn)象，專業(yè)形象一定程度上被社會(huì)扭曲，廣告教育界的專業(yè)使命出現(xiàn)弱化”。［3］ 一些高校廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職就業(yè)非常困難，感到在校期間沒有學(xué)到多少有用的專業(yè)知識(shí)，不少學(xué)生甚至后悔選擇這一專業(yè)，很多急需高素質(zhì)廣告專業(yè)人才的單位又招聘不到符合崗位要求的畢業(yè)生。 
    《高等教育法》第十六條明確規(guī)定了高等學(xué)歷本科教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：“應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力�！备鞲咝Ｖ贫ǖ膹V告學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)也都規(guī)定：畢業(yè)生能在媒介廣告部門、廣告公司以及企事業(yè)單位從事廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、廣告經(jīng)營(yíng)管理。 高校廣告學(xué)專業(yè)的各級(jí)管理者對(duì)此認(rèn)真理解和把握尤為必要，因?yàn)橄喈?dāng)數(shù)量的高校在具體實(shí)施中已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，弱化了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并缺失或偏離了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。中國(guó)廣告協(xié)會(huì)與中國(guó)傳媒大學(xué)2004年秋聯(lián)合開展了專項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示廣告界認(rèn)為國(guó)內(nèi)廣告教育存在的主要問題是“學(xué)生水平一般，無(wú)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)”，“教學(xué)嚴(yán)重落后于實(shí)踐”，指出“應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)技能課，重視案例教學(xué)”。 
    依靠背離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的教育理念，去培養(yǎng)快速發(fā)展的廣告業(yè)所需要的達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的高素質(zhì)專業(yè)人才，顯然是不可能的。 
二、達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)不能忽視專業(yè)教育 
    廣告是一個(gè)操作性極強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)發(fā)展變化快速的行業(yè)，“企業(yè)招聘首先選快手，上手慢了肯定不行�！�…上手慢的后勁也不會(huì)大，連位置都搶不上，也就沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮后勁了�！保�4］  四年的本科教育時(shí)間是有限的，而社會(huì)的需要是無(wú)限的，任何人都不可能做到在有限的時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的能力，只能努力培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，健康向上的人格和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而，一些高校畢業(yè)生連眼前的本專業(yè)工作都做不好，怎么能說(shuō)明就一定具備了“可持續(xù)發(fā)展”的能力？ 
    “廣告學(xué)是指研究廣告的本質(zhì)特征和廣告活動(dòng)過(guò)程及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和表現(xiàn)藝術(shù)的科學(xué)”。［5］是包含理論廣告學(xué)、歷史廣告學(xué)和應(yīng)用廣告學(xué)等研究領(lǐng)域，綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)理論的已經(jīng)發(fā)展成熟的獨(dú)立學(xué)科，但是許多高校對(duì)此至今仍然缺乏理性認(rèn)識(shí)，對(duì)待廣告學(xué)科的“虛無(wú)主義”和照搬西方的“拿來(lái)主義”影響著高等廣告教育的健康發(fā)展。由于廣告行業(yè)是熱門職業(yè)，一些高校在尚不具備條件的情況下紛紛開辦，使得廣告教育發(fā)展速度與教學(xué)質(zhì)量不匹配；不同的院校依據(jù)各自不同的學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)調(diào)某種類型知識(shí)的重要性,導(dǎo)致廣告學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫鉤。許多學(xué)校的廣告學(xué)專業(yè)是由無(wú)廣告實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人主持和管理，課程設(shè)置雜亂并存在因人設(shè)課、因設(shè)備設(shè)課和因無(wú)人不設(shè)課等問題，輕視廣告專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤地認(rèn)為這些課程可以到工作單位再學(xué)，大學(xué)主要是打“基礎(chǔ)”。嚴(yán)重偏離本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和缺失或偏離了廣告學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，還盲目認(rèn)為這樣做是“加強(qiáng)”素質(zhì)教育和通識(shí)教育。 
    其實(shí)，歐美關(guān)于“專業(yè)教育”與“通識(shí)教育”（Liberal Education）到底應(yīng)當(dāng)以哪方面作為本科教育的重心，到底哪一種才是真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適合人才培養(yǎng)的辯論，100多年從未停止，今天能夠看到的現(xiàn)象卻是英國(guó)高等教育在這種爭(zhēng)論中開始向職業(yè)化教育靠攏。1845年建校的英國(guó)女王大學(xué)是歷史最悠久的大學(xué)之一，培養(yǎng)了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者等很多優(yōu)秀人才，目前該校本科教學(xué)就是“以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心”。美國(guó)密歇根州立大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)等一流大學(xué)的廣告學(xué)等專業(yè)，也都是在強(qiáng)調(diào)職業(yè)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)重視研究之風(fēng)［6］。 
    人才的基本標(biāo)志就是知識(shí)和能力，有學(xué)歷文憑不等于有知識(shí)，有知識(shí)也不等于有能力，知識(shí)的價(jià)值最終要靠技能來(lái)實(shí)現(xiàn)。廣告業(yè)界需要的是能將理論運(yùn)用于實(shí)踐，并且能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)人才。所謂“專業(yè)”是指專門之學(xué)、專攻之業(yè)。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生都有比較嚴(yán)格的實(shí)習(xí)，學(xué)生歷來(lái)是在這種專業(yè)氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。廣告學(xué)專業(yè)與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)同樣應(yīng)用性很強(qiáng)，醫(yī)生的專業(yè)水平高低關(guān)乎患者的生死，廣告人的專業(yè)水平則關(guān)系到企業(yè)或產(chǎn)品的成敗，但是一直以來(lái)學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)識(shí)卻大相徑庭。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐已經(jīng)證明，廣告人才培養(yǎng)必須與市場(chǎng)相結(jié)合，從理論到理論很難把握市場(chǎng)實(shí)際需要的東西。高校廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)廣告業(yè)界需要的、達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)型高素質(zhì)專業(yè)人才，必須以“專業(yè)教育為中心”從專業(yè)能力、學(xué)術(shù)視野和職業(yè)道德等方面全面培養(yǎng)和綜合考核，需要做到學(xué)術(shù)與藝術(shù)、技術(shù)的融合。而“技術(shù)”層面主要是精通“應(yīng)用廣告學(xué)”領(lǐng)域的原則和方法等技術(shù)問題，并掌握與廣告活動(dòng)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和方法以及“適度了解”與廣告相關(guān)的聲、光、計(jì)算機(jī)及電子學(xué)等自然科學(xué)技術(shù)。達(dá)到“精通”、“掌握”和“了解”的程度，在學(xué)時(shí)學(xué)分安排上應(yīng)該是不同的，決不能本末倒置。即便是學(xué)生報(bào)考研究生畢業(yè)后在廣告學(xué)方向繼續(xù)深造，本科階段的這種專業(yè)“初步能力”培養(yǎng)也是很有必要的。 
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方向和指導(dǎo)教師應(yīng)契合學(xué)生的畢業(yè)去向 
    畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是綜合性最強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步深造或走向工作崗位的前站，學(xué)校和指導(dǎo)教師負(fù)有幫助學(xué)生完成這一過(guò)度的任務(wù)。教育者必須正視市場(chǎng)的趨勢(shì)及其特殊性，高校的畢業(yè)生要能夠適應(yīng)其將來(lái)可能從事的角色，就要以學(xué)生為本，以社會(huì)需求和學(xué)生的畢業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向，以培養(yǎng)知識(shí)型高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo)，縮短畢業(yè)生的適應(yīng)期。這個(gè)問題必須納入到廣告教育的一系列思考當(dāng)中，既包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題方向，還包括指導(dǎo)教師的遴選。 
    我國(guó)廣告業(yè)在對(duì)各種廣告專業(yè)人才的需求中，整體策劃人才和廣告創(chuàng)意人才的需求居于首位。廣告調(diào)查、策略、策劃、創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)和媒體開發(fā)計(jì)劃研究等都可以是廣告學(xué)專業(yè)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的形式，這些成果的提案報(bào)告，就是“畢業(yè)論文”的一種。許多高校都規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)盡量從生產(chǎn)、科研和教學(xué)的實(shí)際問題中選定，但是具體執(zhí)行時(shí)就有含糊不清的。廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然授予文學(xué)士學(xué)位，但其多學(xué)科交叉的特性決定著根本不必與其他文科專業(yè)一樣只是撰寫“畢業(yè)論文”。很多高校要求學(xué)生花費(fèi)很大精力和很多時(shí)間進(jìn)行撰寫廣告史論或?qū)W科交叉研究論文的重復(fù)性工作，或者基于某種思潮、方法研究撰寫論文并附帶創(chuàng)作廣告，違背了廣告科學(xué)規(guī)則，偏離了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，尤其忽略該專業(yè)畢業(yè)生必須具有現(xiàn)代廣告的策劃、創(chuàng)意、制作、發(fā)布的基本能力，注定無(wú)法順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。 
    新興學(xué)科由于積累時(shí)間所限缺少話語(yǔ)權(quán)，廣告學(xué)專業(yè)也面臨學(xué)術(shù)地位的危機(jī)。這種危機(jī)的后果直接影響到廣告學(xué)科的建設(shè)，因?yàn)樵诟鲗W(xué)校封閉系統(tǒng)內(nèi)，新學(xué)科與重點(diǎn)學(xué)科已經(jīng)不在同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)�！霸谶@種熱潮下，廣告專業(yè)的老師和學(xué)生的積極性就都出現(xiàn)問題，這種狀況在綜合性院校中尤為突出�！保�7］許多學(xué)校都規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)，這顯然是對(duì)指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用和專業(yè)能力提出了基本要求。但往往有些高校以為只要教師符合學(xué)位職稱要求，不管以往是從事什么專業(yè)方向?qū)W習(xí)或研究的，也不管有無(wú)廣告理論修養(yǎng)、有無(wú)廣告實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都可以擔(dān)任廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)教師。在醫(yī)學(xué)院，肯定不會(huì)有教基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的去指導(dǎo)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文，盡管這兩個(gè)專業(yè)的很多課程還是一樣的。指導(dǎo)導(dǎo)師的理論修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)術(shù)水平，都直接影響到廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。 
四、采用符合廣告科學(xué)規(guī)則的教育模式并引入業(yè)界公眾參與 
    廣告教育是對(duì)廣告人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)，實(shí)踐性是廣告學(xué)教育的本質(zhì)性要求，人才市場(chǎng)對(duì)廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生具有快速成材的迫切要求。包豪斯（Bauhaus）提供了許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的成果，其中最重要的就是教育理念：緊隨社會(huì)進(jìn)步，不斷更新觀念，積極創(chuàng)立新思維［8］。包豪斯創(chuàng)立的教學(xué)、研究、創(chuàng)造（生產(chǎn)）三位一體的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式，對(duì)我們今天仍然有啟發(fā)性，這一教育模式也是符合廣告科學(xué)規(guī)則的，是一種典型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的“雙主模式”［9］。 
    一些高校施行的“業(yè)務(wù)專案組”型畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，也是一種“雙主”模式。優(yōu)勢(shì)在于按職業(yè)操作規(guī)則要求學(xué)生，使學(xué)生直接體驗(yàn)廣告公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式。每年選擇幾個(gè)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的廣告目標(biāo)，由四名學(xué)生組成業(yè)務(wù)專案組，分別代表廣告公司的市場(chǎng)、策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)部門。按照廣告運(yùn)作流程，每人分別側(cè)重負(fù)責(zé)并依次完成廣告調(diào)查報(bào)告、廣告策略推廣方案、廣告創(chuàng)意方案、廣告設(shè)計(jì)方案等。所有項(xiàng)目每個(gè)人都必須參與，推舉其中一人為小組負(fù)責(zé)人代表廣告公司的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過(guò)程中，則代表廣告公司總監(jiān)。中期檢查和畢業(yè)答辯會(huì)模擬廣告業(yè)務(wù)提案會(huì)，并邀請(qǐng)廣告業(yè)界專家參與指導(dǎo)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握廣告業(yè)務(wù)運(yùn)作過(guò)程，有助于深入理解廣告理論知識(shí)和提高綜合專業(yè)實(shí)踐能力，并對(duì)廣告人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)精神得到認(rèn)識(shí)。參加完答辯會(huì)后，學(xué)生對(duì)廣告公司的業(yè)務(wù)提案會(huì)的實(shí)際要求、規(guī)律得到掌握和演練。這種畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、成果能對(duì)學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)深造產(chǎn)生許多幫助。 
    廣告業(yè)界和社會(huì)公眾參與和監(jiān)督，也是促使廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的有效舉措。中國(guó)高校廣告教育作為培養(yǎng)中國(guó)廣告人才的主要途徑，理應(yīng)在時(shí)代變化中不斷更新不斷接受新的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)家教育主管部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持相關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦高校廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽評(píng)比活動(dòng)，每年可在一、二月份公布競(jìng)賽題目，六月份展覽評(píng)比，緊密地與高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段結(jié)合起來(lái)。展覽評(píng)比有益于高校和學(xué)生交流提高，便于引起全社會(huì)對(duì)廣告專業(yè)的關(guān)注，還有益于擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生及其學(xué)校的影響。 
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[9] 烏美娜．教學(xué)設(shè)計(jì)［M］．北京：高等教育出版社，2002：16-22 
作者簡(jiǎn)介
高馳
1959年11月生于湖南新邵 
主要研究方向：CI規(guī)劃與品牌戰(zhàn)略、廣告創(chuàng)意與策劃、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 
主要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷： 
1985年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，2000年在哈工大研修科技哲學(xué)（技術(shù)美學(xué)）碩士課程。曾任《黑龍江日?qǐng)?bào)》記者、哈爾濱大學(xué)工藝美術(shù)系副主任，1994年起任副教授，翌年4月兼任北亞集團(tuán)國(guó)際廣告公司總經(jīng)理。2000年哈工大人文學(xué)院廣告學(xué)教研室首任主任，曾兼廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2任主任兩年，主持完成廣告學(xué)專業(yè)的申辦和籌建工作，主講廣告學(xué)概論、企業(yè)形象策劃等課程�，F(xiàn)任視覺傳達(dá)研究所所長(zhǎng)，主講研究生和本科生的CI與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等課程。 
主編《CI視覺識(shí)別設(shè)計(jì)教程》列入教育部“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材（本科藝術(shù)類黑龍江省唯一入選）；1992年編著《CI--企業(yè)形象塑造》系中國(guó)大陸出版首部CI專著，被京滬等多所高校選作研究生、本科生教材，一些專家、博士等學(xué)者在學(xué)術(shù)論文中引用，2004年第10次印刷；著《CI規(guī)劃原理》（2005中國(guó)建材出版社）、主編《知名商標(biāo)方略參考》等，參編教育部“十五”規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)教材1部和專業(yè)參考書6部。 
在《中國(guó)廣告》、《哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）》、《學(xué)術(shù)交流》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇；主持完成黑龍江省高等教育“十五”規(guī)劃課題《數(shù)字時(shí)代的廣告學(xué)專業(yè)本科教育研究》；省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)03B088）《黑龍江省乳制品行業(yè)品牌整合及名牌戰(zhàn)略研究》課題組負(fù)責(zé)人。 
1997年設(shè)計(jì)的哈爾濱市徽、市旗經(jīng)多輪評(píng)選獲一等獎(jiǎng)并被采用；《98哈爾濱國(guó)際北方城市會(huì)議會(huì)徽及宣傳招貼》參加投標(biāo)并被采用；2000年應(yīng)邀設(shè)計(jì)沈陽(yáng)國(guó)際友好活動(dòng)月部分平面廣告；2004年應(yīng)邀參與哈洽會(huì)設(shè)計(jì)工作獲哈爾濱市政府“哈洽會(huì)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。主持完成美國(guó)橡園公司、臺(tái)灣元太祖機(jī)構(gòu)、廣東朗達(dá)電池、上海鼎聯(lián)投資、大連盛信實(shí)業(yè)、古井貢牌柔柔酒和綿綿酒、黑龍江極品北大倉(cāng)（君妃）酒系列、圣日電池、北大荒乳品、大慶奶粉、北亞乳業(yè)等國(guó)內(nèi)外企業(yè)和國(guó)家林業(yè)總局《中國(guó)森林線大型科考拍攝活動(dòng)》、孫吳縣二戰(zhàn)遺跡旅游區(qū)等品牌形象規(guī)劃設(shè)計(jì)。 
1993年獲黑龍江省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2005年獲省優(yōu)秀高等教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)作品獲第四屆全國(guó)裝潢設(shè)計(jì)展評(píng)會(huì)銀獎(jiǎng)，作品8件（套）入選《中國(guó)設(shè)計(jì)年鑒》第一、二卷；論文獲中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)、中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)纖維藝術(shù)教育與手工文化建設(shè)理論研討會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等。團(tuán)中央《中華兒女》雜志、中國(guó)廣播出版社《哈爾濱名人百傳》、有關(guān)省市新聞媒體等專題報(bào)道過(guò)其業(yè)績(jī)；在哈大期間的工作業(yè)績(jī)被載入《哈爾濱市志·文學(xué)藝術(shù)志》；入選英國(guó)劍橋《國(guó)際成就名人錄》等。 
Email: gaochi555@sohu.com 


高馳 哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院 gaochi555@sohu.com 13904800790